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　　不同年齡的寶寶有不同的發(fā)展特點，所以對于不同年齡的寶寶需要有不同的干預原則。

　　0至8個月：對于發(fā)展遲滯的嬰兒來說，任何一種技能都需要多次反復練習才能掌握。因此，制定個別的計劃因該考慮到寶寶在媽媽肚子里的時間長短。例如，為一個5個月大但早產(chǎn)2個月的嬰兒制定計劃，適宜定一個3個月月齡的嬰兒計劃。此外，在同一發(fā)展水平上的寶寶，為他們提供多種材料來操作練習也十分重要。

　　8至18個月的：邁出的第一步，第一次口吃不清地叫出“媽媽”都是寶寶人生的重大進步。隨著寶寶漸漸長大，個體詫異就變得異常明顯。對于發(fā)展遲緩的寶寶來說，在課程計劃和活動中要適當降低目標要求，以適應他們的發(fā)展水平。父母必須意識到社會交往不是自然發(fā)生的，必須經(jīng)常為發(fā)展遲緩寶寶提供積極與其他同伴交往的機會。促進積極交往的方法包括：重視所有孩子所獲得的進步；在游戲中讓寶寶結(jié)對進行活動；為發(fā)展遲緩寶寶提供正確的游戲方法指示；鼓勵所有寶寶具有同情的情感和良好社會性行為。

　　18至36個月：這時期的寶寶產(chǎn)生自我意識，即使是發(fā)展遲緩的孩子也開始意識到自己與其他人的差異。如果是一位敏感的教師就應該考慮到這些孩子的自我意識。父母制定的計劃要考慮到群體中每一位孩子的需要，他們在課程實施中包括了所有的孩子。在學習的過程中，對于特殊的寶寶來說，雖然學會一種技能常常要反復練習才能掌握，但這無損于他們的積極性，這時可以通過不同的方式來鞏固寶寶的技能，并且要給與更多直接的指導，使用一些特殊的玩具和材料，而不能象對普通寶寶一樣主要通過觀察了解他們所進行的活動。

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